OECD rezultāti liecina – lai nodrošinātu arī turpmāku Latvijas izglītības kvalitātes paaugstināšanos, nepieciešams stiprināt izglītības kvalitāti mazajās reģionu skolās, pilnveidot pedagogu atalgojuma sistēmu un izglītības iestāžu tīklu.
„Mēs nonācām pie secinājuma, ka jāievēro princips „jo mazāks bērns, jo tuvāk skola ir viņa dzīvesvietai", īpaši sākumskolām – no 1.–4. klasei. Bet vidusskolas ir nepieciešamas daudz spēcīgākas, iespējams, kādas nāksies slēgts. Esam jau informējuši valdību, ka nākamgad ieviesīsim minimālos klašu komplektus 10. klasei – 20 skolēni," LTV raidījumā „Panorāma" sacīja Dombrovskis. Mērķtiecīgi tiks stiprinātas reģionālās nozīmes vidusskolas.
Latvijas skolēnu zināšanu līmenis matemātikā 2012. gadā ir augstāks par iepriekšējo pētījumu rezultātiem, sasniedzot ES valstu vidējo līmeni un apsteidzot tādas valstis kā Zviedrija, Portugāle, Luksemburga, Itālija un Ungārija. Matemātikā augstākais zināšanu līmenis nemainīgi ir Somijas un Nīderlandes skolēniem, savukārt zemākais – Grieķijas, Bulgārijas un Rumānijas skolēniem.
Savukārt lasīšanā Latvijas skolēnu sasniegumi ir nedaudz zem OECD vidējā līmeņa, uzrādot statistiski līdzīgu sniegumu lasīšanas kompetencē kā Čehijas, Itālijas, Austrijas, Ungārijas, Spānijas, Luksemburgas, Portugāles, Izraēlas, Horvātijas un Zviedrijas skolēni. Eiropas valstīs augstākie sasniegumi lasīšanas kompetencē ir Somijas, Īrijas, Polijas un Igaunijas skolēniem.
